ממונה (ניהול ידע ועו"ה חדשים)

מה עושים בתפקיד

• יישום מדיניות אגף השתלבות בהוראה וקשרי אקדמיה שדה. שותפות לתהליכי קבלת
• החלטות באגף, במסגרת המשימות והתפקידים עליהם אחראי, וחברות בהנהלת האגף.
• גיבוש והבניית אבני דרך ליצירת תהליכי תרבות קליטה ראויה מיטבית למתמחים
• ומורים חדשים בבתי ספר ובגני הילדים. פיתוח והטמעת מודלים לקליטתם, תוך
• קיום קשר תמידי עם בעלי תפקידים במחוזות.
• אחריות על הבניית זהות מקצועית אישית לעובדי ההוראה החדשים: מתמחים, מורים חדשים, חונכים ומורים מלווים. אחריות על סדנאות ההתמחות בהוראה, קורסי מורים חדשים וקורסי הכשרת חונכים ומורים מלווים המתקיימים במוסדות
• האקדמיים, לרבות קיום תהליכי חונכות, ליווי והערכה מעצבת לחיזוק מעמד
• המורה.
• אחריות, ליווי, הנחיה וקשר אישי עם ראשי היחידות ובעלי תפקידים במוסדות
• האקדמיים בכל הנושאים הקשורים לתהליכי ההתמחות והכניסה להוראה כל זאת תוך

מה נדרש

• במכרז פיקוח משולב

השכלה

• תואר אקדמי שני()
• השכלה פדגוגית()

ניסיון

• 7 שנות ניסיון מתוכן: 4 שנות ניסיון בהוראה בבתי ספר מוכרים בארץ המפוקחים על ידי משרד החינוך
• ו/או ניסיון בהוראה במוסדות להכשרת עובדי הוראה המוכרים ע"י המל"ג
• בנוסף, 3 שנות ניסיון כמנהל/ת בתי ספר מוכרים בארץ, ו/או ו/או כמנהל/ת
• מוסד להכשרת עו"ה המוכר ע"י המל"ג ו/או כמפקח/ת על בתי ספר מוכרים בארץ
• ו/או עובד הוראה בתפקידי הדרכה פדגוגית שקיבל כתב מינוי מהמשרד בתחומי
• הכשרת עובדי הוראה.
• נתונים וכישורים רצויים נוספים: הכרת מבנה מערכת החינוך
• הכרת הסוגיות הקשורות בשלב הכניסה להוראה - הקשיים והאתגרים עמם מתמודדים
• עובדי הוראה חדשים, ההשפעות השונות על זהותם המקצועית של המורים בשלב
• הכניסה להוראה, מקומם של החונכים והמורים המלווים בתהליך הקליטה של המורים
• בתחילת דרכם, אוכלוסיות ייחודיות וצרכיהן

עיקרי הדברים נקראו מתוך מסמך המכרז של הרשות; הנוסח המחייב הוא הנוסח המלא באתר הרשות.